【城晚记者 雪峰 l 策划/报道】
书香，是徜徉历史之香，是遨游文海之香；
书香，是润物无声之香；是发扬蹈厉之香；
书香，是陶冶情操之香，是悠然自得之香；
书香，是力争上游之香，是追求卓越之香。
“恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。”仁义礼智，经典精髓，天地之道，知识之源，莫不与文字种下天地之果，莫不与书籍结下千古之缘。
让学生爱上读书，是让学生知进退、晓荣辱、解心惑、亮人生；
让学生浸染书香，是让学生精神愉悦、心灵萌智、思维旷达、理想高远。
今长春市100个中小学“书香班级”新鲜出炉，氤氲书香扑面而来，读经诵典脆响耳畔。这是睿智的教育人追求精益求精教育思想的真实写照，这是勤勉的园丁们培育栋梁之才教育理想的傲人风骨。
教育主管部门的高位布局，让人钦赞；校长们的真抓实干，让人敬佩；班主任们的身体力行，让人感动；学生们的勤勉上进，让人欣慰……
今“书香班级”班主任在《校园传媒》现身说法，介绍实践经验、解读高效做法、畅谈成果感受，让人一次次热流汹涌，肺腑共振。
“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，就让这袅袅书香荡漾在孩子们的情思心海，就让这朗朗诵声飘逸在校园的角角落落，就让这烈烈文风弥散在城市的大街小巷，聚沙成塔凝聚成整个城市的“教育力量”。
“书香班级”班主任们畅谈做法和感受（上）
请输入标题 bcdef
【 东师东安实验学校七年一班班主任 鲁国晶老师】
腹有诗书气自华，最是书香能致远。培根说：“读书不是为了雄辩和驳斥，也不是为了轻信和盲从，而是为了思考和权衡”。为了让我的学生们能养成阅读的好习惯，能爱上阅读，陶铸性情，提升自我。怎样将读书贯穿在教学当中，让书香浸润在学生的生活当中成了我一直思考的问题，“打造书香班级，以阅读促教学，以阅读带成长的想法”帮助我开辟了一条成功的路径。
书香班级之快乐初体验：首先下发月读书书目。对于书目的下发以教师、家长、学生三方推荐的方式产生，这些书目中既有学生喜欢的，又有老师推荐的与教学相关的，更有从家长的角度提供的经典亲子之作。从书目选择开始了阅读的第一步。
分组阅读，思想碰撞：在阅读的过程中将班级同学分成几5个小组，每小组下发不同书目，通过组内阅读的方式定期跟进：1、主题的探讨。2、哲思句子的征集。3、读书感受的汇总。这三步完全由小组长负责，定期进行周反馈。
聚沙成塔，取其精华：每月一次的读书交流会成了学生最盼望的时刻，每月的读书分享由每组推荐一名中心发言人针对本月所读书籍进行分享。分享过后，将每小组一个月的读书成果进行汇总，在班级以墙报的形式进行成果展示，并将学生的感悟稿件进行汇总，形成班级的读书交流成长册，定期汇总印发。
家校共读，跬步致远：在每月的读书交流中，我们会邀请家长代表参加，并与同学们积极分享自己所读的近期书目，谈读书心得与学生互勉。最后是班主任发言，总结学生情况，并谈自己的读书体会，并下发下一阶段的读书书目。
我们班级还有多种读书的形式，例如班级窗口、读书角、读书展板的有效应用，都激发了学生读书的热情。班级特色书签的征集活动，为所读书目写推荐语的活动。
多读书，读好书，读书可以广智，读书方能慎思。朱熹说：“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复祥玩，为有功耳”。我愿意带着我的学生虚心笃志，携着书籍快乐前行。
请输入标题 abcdefg
请输入标题 bcdef
【 朝阳实验小学五年八班班主任 穆振铎老师】
古人云：“一日不读书，胸臆无佳想。一月不读书，耳目失清爽”。
高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯”。作为一名小学教育工作者，我认为读书对于一个班级学生的成长可以起到引领和推动作用。因为：“今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年强则国强，少年独立则国独立。”所以我的目标是——创建书香班级，培养书香少年。
每天我都会进行“课前套餐”，利用五分钟时间，讲解一首古诗词，或一则成语故事，或一副有趣的对联等。让学生在不经意间有所收获，爱上读书；在黑板的一角辟有“诗词吟诵专栏”，在教室的墙壁张贴读书的名言、字画、自己最喜欢的读书照片；展出学生的读书心得，手抄报等；每月开展一次读书汇报会，每名同学都有机会到讲台前把自己在阅读中积累的名言警句、有趣的故事、最欣赏的古诗词读给大家听。
同时开展“好书大家读”活动，号召学生把自己读过的书带到班级让大家共享。现在班级约有图书500余册，并且时时更新，同时制定了“学生借阅登记表”，图书管理员及时做好借阅记录。每天的早7:30-8:00，中午12:30-12:50是学生雷打不动的阅读时间。每月开展一次佳作欣赏会，诗词朗诵会，背诵《论语》、《诗经》里的经典名句，进行手抄报评比，锻炼了学生编辑、选材、整理的能力，促进语文知识的综合运用。
读书之路还很漫长，只有起点，没有终点，只有进行时，没有完成时。我将一如既往的培养学生的阅读兴趣，“多读书，好读书，读好书”，“为中华之崛起而读书”！
请输入标题 abcdefg
请输入标题 bcdef
【 明德小学五年五班班主任 马海艳老师】
`“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度。阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”一直以来特别喜爱读这段话。温暖的阳光斜斜地射进书橱，独自捧一本书安静从容地流连其间，心里是异样地满足。我希望我的学生都能拥有这样的幸福！
自学校建设书香校园以来，我心里就有一个目标：创建书香班级，让书香浸润孩子们的心田，影响出一群“腹有诗书气自华”的小书迷！
低年级，入学之初辟一隅，营造书香之“气”
成立“书香园”。一年级，学生刚刚入学，带着满脸的稚气。我思考着，如何让他们与书结缘……开学初，我便在班级一角开辟一块了园地——“书香园”。动员孩子们向书香园捐献图书，没几天，书香园便“果实累累”,书香弥漫。每天中午，书香园开放了！这是孩子们最快乐的时间，大家在园中挑选着自己喜欢的书籍，在音乐的伴奏下静静地品读。“书香园”每周还推荐必读图书，以矫正孩子们的“偏食”习惯，“书香园”成了孩子们以书会友、博览群书的阵地。如今，“书香园”的藏书已达300余册，我们的目标是 ——“在书香中成长，在成长中收获。”
美化“书香园”。孔子说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师。谁也不可否认，面对理性思维尚幼稚的小学生，我们更应该强化事物外表的吸引力。一转眼，到了二年级。我发动孩子们对“书香园”进行设计和美化。瞧，擅长书法的舒畅同学送来了自己亲笔书写的一幅字画：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”园中顿时又增添了几分书卷气。我还发动大家制作精美的读书心语卡，折了千纸鹤，搬来了盆景，有了它们的点缀，“书香园”更显得雅致、悦目，成为班中一道最美的风景。闲暇时间，徜徉园内，品味书香成了孩子们的最爱。
用好“书香园”。要让书香日久弥香，需要精心管理。随着园内书籍越来越多，我教管理员将图书按组分置书架上，小组内自行给图书分类，商量制定本小组管理制度，并设立图书登记员、护书员、外借员。轮流当班，各司其职，自主管理。孩子们在做好这些“小家务”的同时，其组织、管理、协调能力也逐渐提高，因为管理的是自己的图书，所以格外尽心尽责。我是看在眼里，喜在心里。
中年级，开展特色活动，探寻书香之“径”
“书香园”的建立等于为孩子们创设了一个浓郁书香氛围的班级环境。要真正使孩子们置身书海，与书结缘，与书为伴，同时还要开展丰富多彩的读书活动，激发他们的读书兴趣，维持他们的读书热情。
设计经典墙报。三年级开始，我经常让学生自己动手设计制作读书板报，每月一期，期期图文并茂，这学期特别设计了“百年文学家”这一彰显着浓厚经典味道的墙报。我们重点开辟了介绍作家生平的“文学路”、作家经典作品的“佳作赏析园” 等几个版面，每月由学生自己设计、更新一次。这样，学生徜徉于此,仿佛和古今中外的文学家一起散步对话，他们聆听着鲁迅勇敢的一路呐喊，痴迷着李白的浪漫激情，留恋着冰心的繁星春水。
开展书香特色班队会。四年级开始，我们围绕 “我与名家名作交朋友”的主题开了系列班队活动，有“名家轶事”、“我的读书心得”、“名家名作知识抢答”等栏目，孩子们参与的热情可高了，为了在班队活动中有出色的表现，之前都做了充分的准备。书香特色班队成了孩子们最期盼的课。四年级下学期，我又围绕“好书伴我行”召开了系列班队活动，活动中每一个孩子的收获都是沉甸甸的。
高年级，家校携手，搭建书香之“台”
每次家长会，我谈的最多的是“读书的孩子最美丽”“让书香常伴孩子左右”“家长最不可忽视的——给孩子买书”……我不知道，家长们对我这种老调常弹听进去多少，实践了多少。但我相信，木鱼常敲的力量。家长会上，我除了呼吁家长要不遗余力地给孩子购买书籍外，还向家长们推荐有价值的图书，倡导家长们要重视培养孩子每天读课外书不得少于半小时的习惯。建议家长在家中要为孩子设置静心读书的空间，并发挥示范作用，互相监督，共同提高。同时利用家校路路通交流好的做法，定期召开家长与学生的读书交流会 就如何培养孩子读书兴趣，指导孩子读好书的方法等问题进行切磋，形成教育合力，共同构建书香平台。
阶段评比 ，激励书香之“才”
成果展示 ：读书笔记、读书小报、文学大餐（知识竞赛）、故事会、辩论会、成语接龙游戏等等，引导孩子们在活动中交流读书收获，展示读书才能。孩子们每次展示中的表现是评比班级“阅读之星”的重要依据。
经典诵读：每学期语文成绩评定中有一项朗读成绩，除了参考平时课堂上孩子们的读书情况，学期末我在班级开展美文诵读比赛，请大家自主选一段平时读书中最喜欢的文字进行朗读，作为朗读期末考试，以此来激励大家在平时的读书中加强积累，对于一些好段好文要能熟读成诵。
开展“阅读之星”评比活动。每学期结束，学校都会评比出一批“阅读之星”。于是，我在班中也开展了这样的活动。并在开学初，就将“阅读之星”的评比标准在班级内公布，使每个同学做到胸中有数。并规定班级“阅读之星”择优推荐参加学校的“阅读之星”评比。评到“班级阅读之星”与“学校阅读之星”的同学将会得到老师的奖励——一套课外书。“阅读之星”的事迹在班中展示。
“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。营造一种氛围，创造一方净土，让每个孩子在书香中茁壮成长，让成长的道路充满智慧的力量，这是每一个“科学认读”参与者的最终追求。相信，有了书香的陪伴与浸润，风景这边独好！
请输入标题 abcdefg
请输入标题 bcdef
【 安达小学五年五班班主任 张玉梅老师】
书如声，婉转延绵，绕梁三日不绝也；书如醴，品之越香回味无穷，书如梅，暗香疏影时隐时现书者情；书如浪，潮起潮落跌荡起伏，在书中品味亘古的精华，在书中咀嚼芳香。读书使人灵秀聪慧，读书令人识趣明礼。如何让学生拥有一个书香浸润的童年，如何让班级“墨香弥漫，书声琅琅”，我和学生们在探索中慢慢走出了一条路，形成了四年五班独特的阅读氛围，取得了良好的成效。
我和学生一起为班级奉献爱心图书
走进四年五班的教室，一个整整齐齐的书架展现在我们眼前，上面是两年来学校奖励的各种图书，还有孩子们的爱心书目，以及从阅览室里借来的书，都层层叠叠的摆放在书架上。旁边有一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。每天下午午读时，专门的图书管理员就会组织同学秩序井然地排队借阅书籍，宁静、舒心，空气中都似乎流淌着浓浓的书香味。图书角的建立，方便了学生课间随时能看到书，使学生读书有很大的选择性，扩大了学生的阅读面。
营造“师生同读”的书香氛围
共同阅读是一种乐趣，而且共同阅读可以激发自由阅读的兴趣。上学期我们全班共同阅读了四部名著，它们分别是《汤姆索亚历险记》、《鲁滨孙漂流记》、《红岩》、《论语》。我们还共同走近了两位作家，他们是林清玄和朱自清，共同学习了许多课外的知识，有“斑斓多资的民俗文化”、“自救自护知识”、“奥运英雄”等。我们有时进行网上交流，有时在语文课上进行主题交流，有时则简单地读一读大家写的读书笔记，见缝插针。我们不追求花哨的活动形式，因为，只有思想的碰撞，心与心的交流才是才是最最动人风景。所以，和同学们分享彼此独特的见解便是我们最大的乐趣。
引导学生认真地写读书笔记
为了让读书活动取得实效，在学期初，我要求学生每天做摘抄式读书笔记，写简短的读书心得，第二天上交。随着读书活动的深入，学生读书习惯逐渐养成，读书笔记也越写越好了。于是我对读书笔记提出了更高的要求，要求学生写读后感或对书中的人物进行评价。我对一些学生写得好的读书笔记、读后感加以指导后粘贴在班级的书香栏中，这大大地调动了学生的积极性，使他们从“要我写”变成“我要写”。这个月，我们不再是拿普通的日记本，让他们随意地摘录书写。而是统一装订了“习作本”。以来摘抄好的词句，二来写阅读感受和生活日记。
开展书香班级读书系列活动
为了调动学生最大的读书热情，促使活动的深入开展，我们班级举行了“古诗擂台赛”、“讲故事比赛”、“课本剧才艺秀”。
“古诗擂台赛”。要求学生活动前积累较多的古诗，包含看图背诗、同名古诗、看题背诗、接龙背诗、看诗歌说作者这五个环节，这一次综合性活动激发了学生学习诗歌的兴趣，增长了诗歌方面的知识，也培养了学生合作学习的意识。
“讲故事比赛”。主要是结合班队会和校本课程课进行，各位参赛选手的故事讲得声情并茂、有声有色，赢得同学们阵阵热烈的掌声。突显了“讲故事”的特点，提高了比赛的质量。
“课本剧才艺秀”。在看了《木偶人奇遇记》后，很多学生兴趣盎然，还编排了课本剧《甘罗》，在自编、自导、自演中又一次走进了人物内心，走到了故事中去，深刻感悟了书的内涵。通过这种读书活动的开展，既是对学生读书的一种督促，也是一种激励。既锻炼了语言表达能力，又激发了学生读书的热情。
倡导亲子共读。孩子的读书兴趣很大程度上来自于父母的示范榜样以及书籍在家庭生活中占有的地位。我建议家长在家中“开辟一块地方、腾出一张书桌、整理一些旧书、增添一些新书、张贴一张读书表”，设立“家庭读书角”。让家长们了解到家庭教育在孩子的成长中占据很重要的作用，倡导家长家长和孩子们一起读书，营造良好的家庭书香气氛。
这就是我们书香班级建设方面所作的尝试。当看到孩子们看书时那幸福的眼神时，我觉得这一切是值得的。“小荷才露尖尖角”，我们欣喜地看到，株株幼苗在书香的淋浴下茁壮成长。其实，我们的读书活动只是学生一生中读书生涯一个起点，我们要努力把学生培养成一个爱书、知书、懂书、用书的人。“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。为了学生的长远发展，我们将引领学生行走在书香的大道上。我相信“品味书香”班级读书活动将会影响孩子的一生，今后我将继续用自己真诚的爱为学生撑起一片阅读的蓝天，点亮阅读之灯，我们师生一路同行！
请输入标题 abcdefg
敬请持续关注更多班主任的做法和感受
校园传媒∣城市晚报教育周刊官微
让文字更有温度 让新闻更有力量
发表评论
◎欢迎参与讨论，请在这里发表您的看法、交流您的观点。